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二胡教学是开发人脑潜能的有效手段
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    目前,大多数家庭只有一个孩子,家长普遍存在着“望子成龙”“望女成凤”的思想,都想自已的孩子更聪明些。所谓更聪明,无非就是反应快、记忆力好、理解能力强,让孩子的大脑好使唤。 
要让左右脑相互协调,平衡发展。 
    当代生物学、医学研究表明,理论思维主要定位于左半脑,形象思维主要定位于右半脑。然而由于传统观念的影响,教学内容偏颇于传统教育,从课程设置、教学内容到教育管理,都是有利于左脑。如在教学形式上基本是语言教学,即老师讲,学生听,直觉形象思维一般不重视。而在教学内容上,强调的是记背的逻辑推导的过程和知识,忽略轻视观察实物、实验和画图等辅助手段。从选拔过程上看,一般是看他们记住了多少,能用语言复述知识多少。这就从很多方面把擅于直觉思维的人排除掉了,或者说原来有良好右脑思维的人,也被教育改造成了习惯用左脑思维的人。如此,对左半脑的功能较为重视,长期以来一直发挥着主要作用,而对右半脑的开发使用重视相当不足,甚至压抑了右半脑的“能动性”,使其潜在功能长期以来未被人们充分了解。由此我们不难想象,如果人在工作学习中长时间地使唤左脑,使之负担过重,右脑轻闲无事,明显会使智力发展得不到平衡,乃至对学生的将来可持续发展会产生不良后果。因此要开发右脑,使左右脑协调平衡地发展,其重要性和必要性是显而易见的。 
利用二胡教学开发右脑世界。 
    为了更好地开发学生的右脑世界,使其智力水平能进一步得到提高。利用二胡教学是个很好的途径。二胡教学是一项生动活泼的动态系统工程,它始终要求受教育者在听觉上专注敏感,双手同时要做多种复杂而积极的活动,再加上上身肢体的协调配合,在视觉方面,当看到某个音符时,必须两手配合准确拉出,同时眼睛还得看下面的音符,否则演奏就时时断时续。特别是左手的指法、把位、揉滑的变换,右手的强弱,顿、跳、颤等等一切都需要有良好的协调平衡控制能力。在这种生动的动态系统中持久锻炼,必然对人的生理心理思维的健康成长产生有益的影响。也正由于通过这种有效的训练,可使人的右脑的神经元经常处于兴奋状态,刺激增长,年长日久,右脑的新生思维细胞就会不断增加,从而使其比一般人来得更灵敏、聪明些。由此,我们可以说:二胡是训练学生的观察力、听觉、记忆力、节奏感、表现力最有效的手段。 
    通过二胡的教学,除完成基础知识,专业技能的传授外,对加强调节左右脑功能,起着潜移默化的作用。更有在锻炼脑力、开发智能、陶冶情操、培养优秀心理品持(性格、意志、气质)和发掘音乐潜能、扩大知识段等诸多方面,有着其它训练不能替代的功能。 

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